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我校第三届优秀教案评比简析

2014-08-28 08:49:08 来源:计算机专业科 浏览:1377

我校第三届优秀教案评比共收到参赛作品22份,按照科学性、公开性、公平性、导向性原则,已评选出一等奖作品2份,二等奖作品4份,三等奖作品6份。

教案评比旨在提高教案编写质量,增强实施教学的效果。评比细则包括:

(一)编写规范,结构合理,体现完整的教学步骤。

(二)教学目标明确,知识与技能、过程与方法完整,体现课程大纲和教材要求,符合学生实际。

(三)教学重点、难点的提出与处理得当。

(四)教学过程比较详细,设计思路清晰、环节紧凑,有新意。

1. 精心设计导入,体现教学情境的创设,有效激发学生的学习兴趣,体现学科特点。

2. 精心设计学生活动,符合技校生的学习特点,体现探究过程。

3. 结合教学内容恰当采用各种教学手段、实验设备,增强学科性、突出实用性和实效性。运用多种教学方法,有效组织教学。

4. 在教学中恰当融入学法指导,引导学生反思。

5. 作业的布置难度适中,体现分层次教学。

6. 课堂小结要体现承上启下的作用,既要对新授课进行概括、梳理,又要对以后所学内容起到引领作用。

7. 板书设计完整,体现教学过程,结构设计科学有新意,重难点突出。

(五)课后反思内容有针对性,体现课堂教学实际。

以评比细则为参照,本次参加评比的教案整体质量都比较高,若说不足之处,主要有:

(一)导入设计比较平淡,不能很好地激发学生学习兴趣。应根据教学实际,设计短小精悍、富有启发性、趣味性和思想性的新课导入语。

(二)课后反思空缺。这一点虽然在上次教案评比中已强调,但今年的作品还有一部分老师忽略了。无论多么精心设计的教案,在付诸实施后,都会出现意料不到的问题。为了扬长避短,把课后反思写进教案显得非常重要。课后反思的内容,应包括学生主体地位的体现情况、有益见解或者学习中的困惑;教师成功的教学经验、不足之处与处理方法以及突发灵感等。

(三)板书设计不够重视。特别是多媒体设备进入课堂后,许多老师对传统的板书已渐渐淡忘。优秀的教案对板书应有通盘考虑,要认真安排这堂课板书有哪些内容,先写什么,后写什么,讲课结束时,应留下一个完整、美观的课堂板书。

(四)课堂小结流于形式。从心理学角度看,一堂课结束前几分钟学生思维容易疲乏和分散,因而教师要精心设计结束语以维持学生的学习兴趣。或归纳总结,或情感激励、或画龙点睛、或解疑答问,给学生一个完整清晰的学习体验,收到学习效果。

(五)教学设计仍倾向于教师本身的活动,教学理念比较陈旧。如何进行教学设计呢?接下来我简要说明一下。

1. 教学设计应体现这样的理念:工学结合,行动导向,设计具有实质意义的工作任务,真正实现工学一体,学中做,做中学,以学生为中心、以任务为驱动、以能力为本位。因此,在教学设计中,教师必须明确几个问题:设计这个学习情境的目的是什么;学生为什么应该达成这个目的;你怎么判断学生已经达成了这个目的;学生将会如何“说明他们知道了什么”;学生走出教室时会“带走”什么。

2. 教学设计的特点:从学生学习的角度出发编写教学设计,注重真实的工作过程,关注每位学生的学习状态,及时点评。

3. 教学设计结构应包括这些要素:学习目标、学生情况分析、教(学)材分析、学习重点及其化解方法、学习难点及其化解方法、学习内容、学生活动、教师活动、资源准备、学习任务教学组织流程、考评方法与考评材料、课后反思。

那么,“以学生为中心、以任务为驱动、以能力为本位”的教学设计理念,如果反映到教学目标(学习目标)的阐述上,这个目标就要能够说明:学习的主要意图是什么?学生要想达到的要求必须是什么?怎么知道何时学生行为已经达到了要求?因此学习目标的表述方式可以是二段式的:行为+结果,三段式的:行为+标准+结果,或者是四段式的:行为+条件+标准+结果,瞄准学生职业能力的提升点,指向明确,落到实处。

以汽修专业课程的制冷系统的清扫补给作业为例,教学目标(学习目标)则不是笼统地阐述为“理解什么”或“掌握什么”这种惯有的形式,而应具体呈现为:1.叙述汽车制冷系统清扫补给作业的作用和意义;2.正确使用汽车空调系统维修的各种专用仪器和工具;3.在教师指导下,查阅维修资料,制定汽车制冷系统清扫补给作业的计划;4.规范汽车制冷系统的清扫补给作业,并保证经济性和符合环保要求。

总之,备课写教案是“教学研究”的一种方式,对于推动教研教改,促进教师的成长具有不可替代的作用。教案中反映出来的,已不再是教师的知识结构,更多的是教师的思想观念和能力结构。我们要通过教案的撰写,认真研究一堂课如何上,“如何行动”,以“研究”的要求来认真备课,才能不断提高教学工作能力。

(供稿:王京娜)

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