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在学习中收获 在实践指导中创新

2011-03-29 10:02:11 来源:广东省电子信息技工学校 浏览:3022

  开学以来,与许多同学沟通,发现许多同学在学习过程中都做自己的一套方法,通过记录,现为同学们总结希望能帮助同学们更有效率的学习且形成学习方法、氛围,通过自身带动他人。

方式一:以问题为驱动的行动学习。

方法:链式学习的六个环节,及时发现问题——通过小组讨论——自主学习——分享知识——深入探讨问题——实现创新。加强以“找问题”为起点,把问题放到生活、学习中,一起发现、体验和解决问题。以“自主学习、合作互动”为中间环节,实现“创新”,环环相扣,循环提升,把知识、资讯和他人的经验转化为解决问题的能力。

行动导向:①把问题梳理清晰,确定行动主题。结合课堂内容中的重点、难点等问题,让自己带着问题学、带着思考学。讨论问题,制定计划。通过各种形式口头形式或文本形式,通过平等对话,同学间敞开心扉,交流阐述队学习难点的认知、多些与同学探讨不但加强了彼此学习积极性和主动性,拓宽知识面,还营造良好的学术氛围和学习文化。

方式二:以案例分析为基础的情景学习

方法:学习的设计要以自己为主体,借助学校现代信息技术,接受老师安排的内容与活动与案例中的具体实践相联通,在真实的案例呈现的情景中,通过类似真实实践的方式来与同学学习讨论,建设学习共同体,在生动、鲜活的案例背景下,实现有效学习。行动导向:精选学校中的真实案例;②多参与讨论。意识到这是一种讨论形式,带着问题多发言,认真倾听,充分准备;现场生成。案例分析,共同探讨,学习过程多些思维的碰撞,语言的交锋,选择支持意见、整合意见与说服其他人,在互动中经历调整与改变自己的意见。

    以上两种学习方式,给同学们参考,建议学习方法目标不明确或还没完善自我学习方法的同学抓紧改良学习方法,通过改良才能更有效率的学习,学习的更多、更好。

 

                                    (供稿人 甄文超)

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