您当前位置:网站首页 >> 校园文化 >> 校园文学 >> 阅读文章

一节语文课——记我和学生谈读书经验

2011-11-22 11:30:27 来源:广东省电子信息技工学校 浏览:3275

口语表达单元结束后,转入文献阅读单元。开讲第一篇是冯友兰先生的《我的读书经验》。冯友兰,1895年生,1918年北京大学毕业,1924年获美国哥伦比亚大学哲学博士学位。历任中山大学、燕京大学、北京大学哲学教授。但正所谓曲高而和寡,先生的这篇文章学生喜欢吗?带着忐忑的心情,我走进11级高技广告设计班课室。

学生的精神面貌不错。科技委员熟练地帮我调整好投影,一切就绪,立即上课了。没想到,学生对读书经验这个话题很感兴趣的,我不由得有些内疚小瞧这些学生了,更错误地以为他们早就厌恶了书本。

冯友兰在文章中说,我的读书经验总结起来有四点:(1)精其选,(2)解其言,(3)知其意,(4)明其理。

如何精其选呢?哪些是我们需要精读的书呢?平时不爱发言的张泽森不假思索地说:《水浒传》《西游记》《红楼梦》《三国演义》。嘿,明清四大小说全摆上了,我很高兴,走到学生中间,听他们发言。女生张铎林说到了《论语》。我趁势问,儒家经典著作还包括哪些?于是,《孟子》《大学》《中庸》《诗经》等等都提到了,谁说现在的学生不知传统文化呢?接着一位比较内秀的男生说到了《史记》,接着又有人说《全唐诗》《全宋词》。学生还在脑海中快速检索,我引导他们再看看古代以后有没有经典之作。于是课室里又叽叽喳喳地说开了:鲁迅的《阿Q正传》、《朝花夕拾》、老舍的《骆驼祥子》,巴金的《家》《春》《秋》,冰心的《春水》《繁星》……我也向学生介绍了一些书籍,如余秋雨的《行者无疆》,周国平的《岁月与性情》,白岩松的《痛并快乐着》等。至此,课堂也就变成了师生的读书经验交流会,热烈而踊跃。

书选好了,如何解其言,如何知其意,明其理呢?

我在黑板上写下:雄关漫道真如铁,而今迈步从头越。问:怎么解释?学生瑞乐说:好好的两句话,还需要解释吗?问得好,就怕学生课堂上事不关己呢!我启发学生:雄伟的山关如铁,可以理解;但说漫漫长路也如铁,可以理解吗?经过师生一起查阅字典考证,漫道,非“漫漫长路”也,而是“不要说”也,漫,解释为“不要”;道,解释为“说”。看来若望文生义,真无法“解其言”呀!兵贵神速,不等学生多反省,我点击下一张幻灯片,投出海子的几句诗:

我将告诉每一个人/给每一条河,每一座山/取一个温暖的名字/陌生人,我也为你祝福/愿你有一个灿烂的前程/愿你有情人终成眷属/愿你在尘世获得幸福/我只愿面朝大海,春暖花开。

我的问题是:如果把这首诗写好装裱在大酒店的礼堂,你觉得合适吗?这时候,学生知道还得动脑筋才行了。他们想到了海子的卧轨自尽,他们注意到了“愿你在尘世获得幸福,我只愿面朝大海”这句话的言外之意。是呀,面朝大海,同时就是背对尘世,在那里怎么会看见春暖花开,当然是一种……。这时学生立刻给我递了个词:海市蜃楼!

意犹未尽之余,我再给学生投出了李白的一首诗:朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。

一千个读者就有一千个哈莫雷特,同学们,你们是怎么理解这首诗的?冯友兰说,明其理,就是把书读活,有自己的主观认识与判断。后生可畏,学生很快说出了他们的看法,我也不由得卖弄了我的一个新的理解:这首诗浓缩了我们整个的人生体验:少年时怀揣梦想告别家乡而上路(朝辞白帝彩云间),时光飞逝,许多事情似乎就发生在昨天(千里江陵一日还),当我们还来不及回顾人生路上种种有意义的事情时(两岸猿声啼不住),人却垂垂老矣(轻舟已过万重山)。师者的讲述还是有必要的,这时我看到学生在思考,在回味,也许他们在想,老师说的这个“理”靠谱吗?

下课了,我走出课室,想起了汪国真的几句话:我原想收获一缕春风,你却给了我整个春天。我原想捧起一簇浪花,你却给了我整个海洋。这不就是我和学生这节课一起谈论读书经验时的写照吗?谢谢我可爱的学生们!

 

(供稿人 计算机专业科 王京娜)

最近更新

关于网站 | 服务条款 | 联系地址 | 粤ICP备18098235号-1

Copyright 2018, 版权所有 广东省电子信息高级技工学校 广州市白云区江高镇夏花路485号 邮编:510450